Je vous présente notre version du jeu de 7 familles pour travailler le vocabulaire du matériel scolaire et les couleurs.

Public : entre 4 et 12 ans

Niveau : A1.1/A1

Durée : 12/15 min chaque partie

Après avoir feuilleté la méthode "Ludo et ses amis 2", nous avons eu l'idée avec Mathilde, ma collègue, de créer un jeu de 7 familles qui s'inspirerait du petit jeu simple qui se trouve à la page 28 du livre. Ce jeu travaille en même temps le vocabulaire du matériel scolaire ainsi que les couleurs.

Mathilde a préparé la fiche en noir et blanc. Nous l'avons ensuite imprimée, coloriée et plastifiée. L'opération est répétée pour chaque couleur. Nous aurions pu la colorier depuis le programme Paint, par exemple, mais notre budget photocopie couleur est limité.

Le jeu se joue comme un jeu de 7 familles classique. Il permet de travailler les questions-réponses simples :

- As-tu le crayon rouge ? / Non je n'ai pas le crayon rouge. / Oui, j'ai le crayon rouge.

- Je veux la colle orange. / Je n'ai pas la colle orange./ J'ai la colle orange.

Voici la fiche en noir et blanc à imprimer pour chaque couleur : 7 familles matériel

Cette activité est axée sur le pointillisme.

Voici la définition du Wikipédia à ce sujet :

Le pointillisme est une technique picturale consistant à utiliser de petites touches de couleur juxtaposées plutôt que des teintes plates. Georges Seurat dans les années 1880 a fait de ce procédé utilisé depuis le XVI ^e siècle au moins, un système, que Paul Signac a théorisé sous le nom de divisionnisme.

• Nous avons observé ces quelques tableaux, qu'ont-ils en commun ?

A partir de ce constat, on explique l'activité à venir et le matériel qu'on utilisera.

Robert Delaunay, Portrait de Metzinger, Paul Signac – Le Pin de Bonaventure et Signac, Le port soir couchant rouge.

Matériel :

- De la peinture

- Des cotons-tiges

Voici le modèle de la Tour Eiffel utilisé pour cette activité. Je ne sais pas d'où il vient, c'est une collègue qui nous l'a passé. Peut-être est-ce une de ses créations...

Modèle de la Tour Eiffel

Le résultat final !

Je ne sais pas pourquoi la photo est tournée, elle ne l'est pourtant pas sur mon pc.

Voici une idée pour fabriquer un drapeau de manière ludique et collaborative.

Il faut :

- Un grand carton blanc et léger

- Du papier crépon bleu, blanc et rouge

- De la colle blanche

Après avoir travaillé les formes et les couleurs du drapeau, vous pouvez également jouer à le comparer au drapeau du pays dans lequel vous vivez. Pour ma part, nous avons donc décrit le drapeau français mais aussi le drapeau turc.

Ensuite, bien mesurer le carton pour le diviser en trois parts égales sinon attention aux dégâts !

Composer des groupes de 3 enfants qui viendront tour à tour s'occuper du drapeau. Ils devront déchirer des petits morceaux de papier crépon puis former des boules et les coller au bon endroit grâce à la colle blanche.

Ne prenez pas un carton trop grand car le travail est long et lassera les enfants si vous avez un petit groupe.

Cette séquence sur les portraits contient 5 séances de 40 min environ

Ces activités ont été réalisées pendant notre thème 'Les arts et le cirque" (période du carnaval) en étroite collaboration avec ma collègue prof de turc Mine.

Avant d'arriver au projet final du portrait à la manière de Picasso, nous avons travaillé sur la notion de portrait et la conscience de son image.

Etape 1

Demander aux enfants de dessiner un bonhomme, simple, sans consignes particulières, sur une feuille blanche A4. Ensuite, ils doivent justifier leur choix de formes. Leur faire remarquer quand des éléments sont manquants comme souvent le cou, les épaules, ... C'est une manière de leur faire prendre conscience des différentes parties du corps. Ils peuvent ensuite, s'ils le souhaitent dessiner un 2e bonhomme en tenant compte des remarques du précédent. En général, les dessins sont bien plus travaillés et soignés sur la 2e feuille.

Etape 2

Observations de deux portaits :

• Modigliani, Jeanne au collier                                    Sonia Delaunay, Philomène
  

 Parler des émotions possibles des personnages. Demander aux enfants ce qu'ils ressentent en regardant ces tableaux. Observer la forme des yeux, du nez et de la bouche dans chacun des portraits.

Etape 3

Demander aux enfants de dessiner le portrait du camarade assis à côté, en essayant d'être le plus réaliste possible.

Les dessins étaient très jolis, je n'ai malheureusement plus les clichés.

Etape 4 (3 séances)

J'ai ensuite montré ce tableau de Picasso à la classe. J'ai demandé aux enfants de le décrire, de parler des formes, des couleurs, ...

Portrait de Dora Maar, Picasso, 1937

Observations principales : Le peintre mélange plusieurs vues de son modèle : de face et de profil. Il joue sur les couleurs également.

Nous avons ensuite distribué des miroirs aux enfants afin qu'ils s'observent.

J'ai reproduit à la main des modèles de portraits à la manière de Picasso que l'on peut voir sur différents blogs mais que je n'arrive pas à trouver en format imprimable. J'ai dessiné des yeux, des bouches, des nez, puis je les ai photocopiés pour que chaque enfant ait à sa disposition différents modèles.

Portrait 1

Portrait 2

Portrait 3

Ensuite, chaque enfant a colorié au pastel le portrait qu'il désirait et a ajouté des yeux, un nez et une bouche.

Une fois le travail terminé, chaque enfant a présenté son tableau et a justifié ses choix de formes. Une manière également de réutiliser le vocabulaire appris en français : petit, grand, les couleurs, carré, triangle, les yeux, le nez, la bouche, etc.

Voici le résultat final :

Voici la vidéo du clip officiel

Nous avons récemment travaillé sur le thème de la famille et des émotions avec nos élèves de GS. Voici une des activités proposées pour apprendre les mots suivants : papa, maman, frère, sœur, grand-père, grand-mère, grand(e)/petit(e) frère/sœur, bébé, maison et aussi pour revoir les couleurs grâce à la partie stickers.

Nous avons distribué à chaque enfant une maison pré-découpée mais qui peut être découpée par les enfants, tout dépend du temps que vous disposez. J'ai réalisé une maison identique en me prenant en exemple afin d'illustrer mes explications aux enfants.

Dans ma maison, j'ai dessiné un papa, une maman, un chat et moi. J'ai ensuite fermé la maison et j'ai ajouté deux fenêtres et une porte. Puis j'ai expliqué que pour chaque membre de la famille, on colle un sticker d'une couleur particulière. Par exemple, pour ma maman je colle un sticker rouge, mon papa un sticker bleu, pour moi un sticker jaune, ...

A la fin de ce travail qui demande deux périodes de 30 minutes, nous avons demandé aux enfants de décrire les membres de leur famille.Voici un exemple de questions possibles :

"Qui vit dans ta maison ? Il y a mon papa, ma maman, mon grand-frère et ma grand-mère." 

"As-tu un animal à la maison ? Oui, j'ai un petit chat noir." (A vrai dire je n'ai pas entendu les adjectifs mais ça viendra avec le temps )

Voici les patrons de la maison pour réaliser l'activité

J'ai photocopié ce patron en 20 exemplaires (nous avons des classes de 20 !)

ET VOICI LE RÉSULTAT FINAL

Les stickers sont collés sur la maison fermée, pas à l'intérieur. 

Notre support est traduit en turc, car cette activité est réalisée en binôme avec ma collègue Turque Mine.

Après la lecture de l'album Petit-Bleu et Petit-Jaune, nous avons décidé de travailler sur les couleurs.

Les enfants ont compris qu'en mélangeant le bleu et le jaune, nous obtenons du vert. A partir de ce constat, nous avons mené notre propre expérience. Il est important que les enfants testent par eux-mêmes afin de mieux intégrer les objectifs de la séance.

Nous avons alors réalisé un travail en arts visuels.

Matériel :

- des éponges découpées en rond

- de la peinture gouache ou de la peinture lavable à l'eau (bleu, jaune)

- des feuilles de Canson ou du papier blanc simple A3

- des pastels de toutes les couleurs

L'activité se déroule en deux temps car il faudra attendre que la peinture sèche avant de passer au coloriage.

1. Les enfants doivent tremper une éponge dans la peinture jaune et former des ronds sur leur feuille. Ils doivent ressembler à Petit-Jaune. Faire la même chose avec une autre éponge et la tremper dans de la peinture bleue pour obtenir ensuite Petit-Bleu. Il faut bien commencer par le jaune pour un meilleur effet. Les faire se chevaucher afin d'obtenir un peu de vert comme lorsque Petit-Bleu et Petit-Jaune s'embrassent. Attention, s'il y a trop de bleu le mélange ne se passe pas...

2. Attendre quelques heures que la peinture sèche.

3. Avec des pastels, colorier tous les espaces blancs restants. Vous pouvez limiter à 2 ou 3 couleurs pour un effet visuel plus impressionnant. Je n'ai pas souhaiter limiter mes élèves car nous avons réalisé cette activité en début d'année, les consignes ne sont pas toujours intégrées rapidement par tous.

4. Une fois le travail terminé, j'ai demandé à chaque enfant de décrire son travail, de parler des couleurs, ...

"C'est mon dessin", "Il y a du jaune, du bleu et du vert", "Mon dessin est coloré", "Il y a...."

Après seulement 6 semaines de français, j'étais plutôt fière du résultat ! Les consignes simples étaient acquises.